Actividades STEAM
Son actividades dirigidas a los centros educativos de la zona. Se realizan en las instalaciones de Don Bosco. Las más frecuentes son las preparadas para el alumnado de secundaria. Se pueden llevar a cabo a lo largo de todo el curso, y se acuerdan previamente con los responsables de los centros educativos.
Este es el catálogo de actividades STEAM del centro:
| DEPARTAMENTO | NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES | DESCRIPCIÓN BREVE DE LAS ACTIVIDADES | Siglas STEAM | ¿Para quién? Etapa Educativa |
| Elektronica/Telecomunicaciones | Soldadura electrónica | Sueldan un circuito con un Led RGB que vale como llavero. | S, T, E | 3º ESO, 4º ESO, 1º Bachillerato, 2º Bachillerato |
| Robotica | Se manipulan robots industriales y colaborativos. | S, T, E, M | 3º ESO, 4º ESO, 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Inteligencia Artificial | Ven y experimentan utilidades de la Inteligencia Artificial. | S, T, A | 3º ESO, 4º ESO, 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Electricidad | Aprenden las bases de la electricidad y como se crea. | S, T, E | 3º ESO, 4º ESO, 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Sonido | Análisis de la onda, como cambia el sonido con la variación de la amplitud y la frecuencia. | S, T | 3º ESO, 4º ESO, 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Seguridad | Ven y prueban la seguridad necesaria para los trabajos en altura. Se colocan el arnés de seguridad y prueban diferentes líneas de vida. | T, E | 3º ESO, 4º ESO, 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Robot humanoide | Aprenden las nociones básicas de programación. Ponen en marcha unos programas con Pepper y NAO. | S, T, E, A, M | 3º ESO, 4º ESO, 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Gafas VR (realidad virtual) | Trabajan la seguridad con el empleo de las gafas VR. | T, E | 3º ESO, 4º ESO, 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Industria Alimentaria | Anilisis control de calidad | Prácticas de laboratorio para el estudio de la calidad de la leche – temperatura, densidad, pH – Acidez por valoración – Prueba antibiótica – Estabilidad en el alcohol |
S, T | 1º Bachillerato, 2º Bachillerato |
| Técnica de microscopia | Tinciones y observaciones microscópicas | S, E | 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Procesos de producción de alimentos | Producción de alimentos basados en la fermentación: yogures, quesos frescos, pan… | S,T | 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Educando al consumidor en el sector alimentario | Educando al consumidor: alérgenos, valores nutricionales, etiquetas y certificados de alimentos | S | 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Análisis sensorial | Actividades relacionadas con el análisis sensorial | S | 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Movilidad | Simulador de motor | Podrían hacer prácticas en el simulador de conducir una moto | T, E | 1º Bachillerato, 2º Bachillerato |
| Conduciendo con los efectos del alcohol | Diferentes ejercicios con gafas de alcohol para ver el efecto | S, A | 1º Bachillerato, 2º Bachillerato | |
| Química | Ácidos y bases, comportamiento del pH e indicadores | Análisis de la acidez o basicidad de los productos cotidianos | S | 4º ESO (FQ-BIO) |
| Pila Daniell | Construir una pila Daniel y medir la diferencia de potencial resultante. De la misma forma, probar con la llamada pila de limón. |
S,E | 2º Bachillerato | |
| Elaboración de cápsulas duras de maíz almidón | Elaboración y dosificación de cápsulas de gelatina dura. | T, E | 2º Bachillerato | |
| Calorimetría | Medición experimental de calores de solución y neutralización (entalpías). | S | 2º Bachillerato | |
| Valoraciones redox (oxidación-reducción) | Determinar la concentración de la solución de permanganato potásicoa través de la reacción redox | S | 2º Bachillerato | |
| Electrodeposición | Electrodeposición del cobre | S,E | 2º Bachillerato | |
| Informática | Montaje de un ordenador | Montarán un ordenador, identificando y conectando los diferentes componentes. | T, E | 1º Bachillerato, 2º Bachillerato |
| Automoción | Cambio de ruedas | Cambiar ruedas a un coche | T | ESO, Bachillerato |